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培训课程中的“湿货”

点击:48次                                                                                                   发表时间2019-3-7

倪砥老师在《魔力演讲的六个引擎》版权课中说到培训课程中要“干湿搭配”,“干货”即工具方法步骤。那么,究竟“湿货”是什么?课程中如何运用“湿货”?如何和“干货”搭配培训效果才更佳?

以下是前个月在魔力演讲同学微信群作为轮值群主抛出“培训课程中的湿货”话题,各位魔友积极参与发言交流,现做一整理,与大家进行分享。

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常规的“湿货”暂且不表,我这两年收获的很重要的“湿货”之一,是“留白”:敢于让出一个空间让学员静寂、思索、试错… 就我过往而言,舌灿莲花地填满时间不是难事,能让学员仰视,讲师自己也容易沉醉其中。但或许学员在“留白”中生成的触动和转化,才是他真正收获并愿意付诸行动的。(王馨影)

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一直听“干货”学员会疲惫,围绕着课程主题,讲一些与自己阅历有关的亲身经历,与当时社会热点联系紧密的话题。如讲问题分析解决课程会讲到“重庆公交车坠江事件”,如何避免同类问题重复发生,管理者重点聚焦潜在问题管理而非作“救火队长”。关键“干湿搭配”比例火候时机把握。(栗序)

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“干货“太多,容易消化不良,用倪砥的话就是“容易被噎死”;“湿货”太多,空泛而无实际内容,让人觉得这个培训师夸夸其谈;干湿搭配,主要还是看演讲的那个人总体实力如何?就如我最爱的美食,同样的材料,不一样的厨艺大师能做出属于自己个性的经典招牌菜。综上所述,干湿货如何合理搭配,就如咱魔力演讲大师泥叔,总是能演绎出不一样的特色和精彩,这才是王道!(海鸥)

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“干货”与“湿货”搭配才能有声有色,有滋有味。“湿货”即辅料佐料调味品,围绕主题的热点、轶事、典故、段子笑话等,是插曲、点缀,“干货”是本,“湿货”是末。“干湿搭配”的比例视课程主题、企业性质、学员对象、当时情景而定,没有标准答案。(栗序)

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关于教学上的“干货 & 湿货”,我提一种视角,我个人习惯的叫法:干货:方法、思路、路径、步骤(停留在“懂”的层面);硬货:落地技巧、实战经验、易犯错误、听完就能用的一切内容(达到“用”的层面);水货:口水性的一些论述,我一般称作“正确的废话”,无论这个话多么精妙和文采,都可能是“水货”(听完后不会有太大价值);炒货:段子、调侃、趣闻、视频、游戏等,炒热气氛或学员兴趣的一些内容或教学方式;私货:纯私人赠送的超有用的素材和资料等,不是每堂课标配,纯看个人心情(至少我心情一好,就会抖私货)(包翔)

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如果从课程设计来看,课程通常按AKS的顺序设计,像一座香槟塔,第一杯是信念层,通过案例,故事,游戏等引发学习兴趣,第一杯满了,再来第二层:知识,讲知识也需要左右脑轮流刺激,越枯燥的知识,也是讲授的形式大于内容。第三层,才是技巧“干货”的部分。(吴跃龙)

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什么是“干货”?不涉及场景,就文字本身,配得上这两个字的,只有老子的一个字:道。除此之外的所有解释,都有水分和杜撰,包括湿货。连老子也说:道可道,非常道。最早接触的“干货”是数学、几何、物理的公式和大多数定理。以做饭和阅读为例,“干货”往往都是用来煲汤的,干货本身往往没什么价值,只有炖成汤变成湿货才有营养价值;35万字的《白夜行》的“干货”就只有七个字:儿子把老子杀了。

绝对的“干货”让人远离人性,失去了欣赏和最直接的体验;绝对的“湿货”,又华而不实。

我们可以不要那么在乎“干货”(有效的方法论除外),所谓的“干货”不过是提供了一个窗口,让我们快速窥见一门学问或一个体系。我自己要做的就是,让“干货”沉下去变成“湿货”,加上水,有耐心煲,让这些知识丰满,才有营养价值。(从学员角度理解)(曾寒梅)

“干货”“湿货”在课程中都很重要,不可或缺,相互作用,有利于学员吸收消化,使培训效果得到最佳状态,关键是如何取材,如何拿捏,掌握好比例、火候和度方能产生好的效果,不能舍本逐末,本末倒置,适合的才是最好的。

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